Educación en Cartagena, Colombia. Una mirada desde el desarrollo humano y enfoque de capacidades

Abstract

El presente artículo pretende presentar una reflexión sobre la gestión de la política educativa de Cartagena enfatizando el contexto de vulnerabilidad social que la caracteriza y teniendo en cuenta los referentes conceptuales del desarrollo humano y el enfoque de capacidades desde lo planteado por Amartya Sen y Martha Nussbaum; en relación al concepto de educación que sustenta Hannah Arendt. A lo largo del texto, se realiza una descripción detallada de la vulnerabilidad social y datos generales la educación de Cartagena. A modo de conclusión, se plantea la discusión del lugar de la educación humanística y cultural en la ciudad dado su carácter de patrimonio histórico y cultural de la humanidad.

This article intends to present a reflection on the management of the educational policy of Cartagena emphasizing the context of social vulnerability that characterizes it and taking into account the conceptual referents of human development and the capabilities approach from the point raised by Amartya Sen and Martha Nussbaum; in relation to the concept of education that sustains Hannah Arendt. Throughout the text, a detailed description of the social vulnerability and general data of Cartagena's education is made. As a conclusion, the discussion of the place of humanistic and cultural education in the city is proposed, given its character as a historical and cultural heritage of humanity