Incidencia de la disfuncionalidad familiar en el desempeño académico de estudiantes de Secundaria

Abstract

El tema central es determinar la incidencia de la disfuncionalidad familiar en el desempeño académico, bajo un estudio descriptivo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 133 estudiantes y 102 padres de familia. Los instrumentos empleados fueron el cuestionario APGAR familiar y encuesta sociodemográfica. Como resultados, la prueba no paramétrica Chi cuadrado de Pearson arrojó valores estadísticamente significativos (p: 0.000), permitiendo establecer una correlación positiva entre disfuncionalidad familiar y desempeño académico

The central theme is the incidence of family dysfunction in academic performance. The study was a nonexperimental descriptive and correlational design. The sample included 133 students and 102 parents. The instruments were used family APGAR scale and socio-demographic surveys. As results Pearson ’chi square non-parametric test had statistically significant values(p:0.000) allowing for a positive correlation between family dysfunction and academic performance.