EL SURGIMIENTO DEL CONCEPTO DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU APLICACIÓN EN ECUADOR. DISCUSIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN HISTÓRICA DEL PROCESO EN LA EVALUACIÓN DE IES ECUATORIANAS

Abstract

Los procesos de evaluación, tanto a la interna como a la externa, de las instituciones de educación superior han estado contextualizadas por las diferentes normativas que han incluido diferentes estrategias para alcanzar nuevos estándares de calidad. Es precisamente esta relación lo que ha conllevado que estos dos conceptos han evolucionado conjuntamente. El presente trabajo se ha desarrollado a través de una metodología exploratoria descriptiva para discriminar el objeto de estudio y abordar estas relaciones dentro del contexto ecuatoriano, siendo la principal característica de esta evolución el hecho de que las evaluaciones se han convertido en procesos de mejora continua, dejando de ser eventos aislados. La bibliografía revisada revela un recorrido histórico sobre los modelos y sistemas de acreditación desde sus inicios en el Ecuador, además de un análisis en el contexto latinoamericano y mundial. Como principales resultados se puede señalar que a pesar de ser Ecuador un país novel en procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad ha alcanzado un importante nivel de madurez pasando de un modelo cuantitativo que reunía un cúmulo de evidencias, a un modelo híbrido que recoge el desarrollo de las funciones sustantivas soportadas por un eje de condiciones institucionales basadas en un proceso de mejora continua: planificación, ejecución y resultados, dando lugar a la instauración del principio de aseguramiento de la calidad.

The evaluation processes, both internal and external, of higher education institutions (HEI) have been contextualized by the different regulations that have included different strategies to achieve new quality standards. It is precisely this relationship that has meant that these two concepts have evolved together. This study has been developed through a descriptive exploratory methodology to discriminate the object of study and address these relationships in the Ecuadorian context. The main characteristic of this evolution is that the evaluations have become processes of continuous improvement, ceasing to be isolated events. The reviewed bibliography reveals a historical overview of the accreditation models and systems from their beginnings in Ecuador, as well as an analysis in the Latin American and world context. As the main results, it can be pointed out that despite Ecuador being a new country in terms of accreditation and quality assurance processes, it has reached a significant level of maturity, passing from a quantitative model that gathered a wealth of evidence, to a hybrid model that gathers the development of substantive functions supported by an axis of institutional conditions based on a process of continuous improvement: planning, execution, and results, leading to the establishment of the principle of quality assurance.

Les processus d’évaluation, tant internes qu’externes, des établissements d’enseignement supérieur ont été contextualisés par les différentes réglementations qui ont inclus différentes stratégies pour atteindre de nouvelles normes de qualité. C’est précisément cette relation qui a fait que ces deux concepts ont évolué ensemble. Le présent travail a été développé à travers une méthodologie exploratoire descriptive pour discriminer l’objet d’étude et aborder ces relations dans le contexte équatorien, la principale caractéristique de cette évolution étant le fait que les évaluations sont devenues des processus d’amélioration continue, cessant d’être des événements isolés. La bibliographie examinée révèle un aperçu historique des modèles et des systèmes d’accréditation depuis leurs débuts en Équateur, ainsi qu’une analyse dans le contexte latino-américain et mondial. Comme résultats principaux, on peut souligner que bien que l’Équateur soit un nouveau pays dans les processus d’accréditation et d’assurance qualité, il a atteint un niveau de maturité important, passant d’un modèle quantitatif qui a rassemblé une multitude de preuves, à un modèle hybride qui rassemble le développement des fonctions substantielles soutenu par un axe de conditions institutionnelles basé sur un processus d’amélioration continue : planification, exécution et résultats, donnant lieu à l’établissement du principe d’assurance qualité.