Confirmatory factor analysis of chinese language teacher’s functional competencies development: a case study in Thailand

Abstract

The Chinese language teacher’s functional competencies have been caught attention due to the high demand from parents and students who expect their Chinese language learning as a quality program. A Majority of research investigates what components of teacher’s functional competencies are but those components are not for Chinese language teachers. Through an extensive literature review, seven dimensions of the Chinese language teacher’s functional competencies are identified in this study. These seven dimensions are then examined using Confirmatory Factor Analysis and prevailed the congruence with the empirical studies.

Las competencias funcionales del maestro de idioma chino han llamado la atención debido a la gran demanda de padres y estudiantes que esperan que su aprendizaje del idioma chino sea un programa de calidad. Una mayoría de investigaciones investiga qué componentes de las competencias funcionales de los docentes son, pero esos componentes no son para los docentes de idioma chino. A través de una extensa revisión de la literatura, en este estudio se identifican siete dimensiones de las competencias funcionales del profesor de idioma chino. Luego se examinan estas siete dimensiones utilizando el análisis factorial confirmatorio y prevaleció la congruencia con los estudios empíricos.