Baja representación de docentes varones en la educación primaria peruana

Abstract

A partir de un enfoque cualitativo e inductivo, se exploraron las causas de la baja representación masculina en la educación primaria peruana. Se entrevistaron a 15 docentes de espacios rurales y urbanos. Los principales hallazgos apuntan a la presencia de roles y estereotipos de género con matices según el contexto analizado. Además, se advierte la influencia de la cosmovisión andina en los sectores rurales y la fuerte percepción de riesgo social en torno al contacto físico con los niños.

Using a qualitative and inductive approach, we explored the causes of low male representation in Peruvian primary education. 15 teachers from rural and urban spaces were interviewed. The main findings point to the presence of gender roles and stereotypes with nuances depending on the context analyzed. In addition, it is noted the influence of the Andean worldview in rural sectors and the strong perception of social risk regarding physical contact with children.